Казахстанский школьник отказался от сладостей и купил себе iPad: где он взял деньги

Казахстанский психолог Сауле Ибраева поделилась в Instagram историей своего 9-летнего сына, который самостоятельно накопил деньги на iPad.

По словам матери, мальчик не знал заранее, на что именно собирает деньги. Он просто решил научиться не тратить все сразу.

«Он не покупал сладости каждый раз, когда хотелось. Откладывал подаренные деньги, собирал каждую копейку. Самое интересное, что он даже не знал, на что именно копит. Он просто учился не тратить всё сразу. Потом появилась цель. Он сказал: "Я хочу купить себе iPad". И сегодня мы его купили. Мы добавили всего 4 тысячи тенге, остальное он накопил сам», — рассказала Ибраева.

Однако, по мнению психолога, главным результатом стала не сама покупка гаджета.

«Он получил опыт. Опыт ставить цель, планировать, ждать, удерживать свои желания и видеть результат собственных усилий. Финансовая грамотность начинается не с больших денег, она начинается с понимания: я могу захотеть что-то важное и добиться этого сам», — считает специалист.

Покупка оказалась не самой дешевой. В зависимости от модели новые iPad в Казахстане сегодня стоят от 430–500 тысяч тенге и выше, а отдельные версии iPad Air и iPad Pro могут обходиться в 600–900 тысяч тенге. Фактически школьнику удалось накопить сумму, сопоставимую со стоимостью подержанного автомобиля или нескольких месяцев средней заработной платы в ряде регионов страны.

Эксперты по финансовой грамотности считают, что именно такие цели помогают детям лучше понимать ценность денег. Исследования показывают, что большинство детей получают карманные деньги, однако далеко не все умеют их откладывать. Так, согласно одному из опросов, карманные деньги получают около 72% детей в возрасте от 4 до 15 лет, при этом чаще всего они тратят их на сладости, снеки и напитки.

Для Казахстана эта тема особенно актуальна. По данным аналитиков, в стране проживает более 6 млн детей и подростков младше 16 лет, а уровень финансовой грамотности населения остается одной из важных задач для государства и системы образования.