Почему детям не стоит платить за пятёрки: объяснение финансового консультанта

Некоторые родители обещают школьникам деньги за хорошие оценки, рассчитывая одновременно повысить успеваемость и научить обращаться с финансами. Но финансовый консультант Асель Аульбекова считает такой подход ошибочным и предлагает разделять обучение и заработок. В подкасте о финансовом воспитании детей эксперт объяснила, почему выступает против денежных вознаграждений за пятёрки. По её мнению, ребёнок должен воспринимать образование как собственную ценность, а не как оплачиваемую родителями услугу.

Почему деньги за пятёрки могут стать проблемой

Аульбекова приводит пример семьи, в которой ребёнку регулярно платят за хорошие оценки.

Предположим, родители договорились выдавать школьнику по 10 тысяч тенге за определённый результат в учёбе. Со временем такое вознаграждение может превратиться для него в привычный источник дохода.

Но финансовое положение семьи способно измениться. Родитель может потерять работу, столкнуться с сокращением дохода или неожиданными расходами.

Тогда возникает конфликт: ребёнок выполнил условия, за которые раньше получал деньги, но родители больше не могут платить.

Кроме того, эксперт считает нежелательной ситуацию, когда школьник начинает воспринимать получение знаний исключительно как способ заработка.

«Я категорически против того, чтобы ребёнку платили деньги за хорошие оценки», — заявила Аульбекова.

Это позиция финансового консультанта, а не доказательство того, что любые денежные поощрения обязательно ухудшают успеваемость. Влияние вознаграждений на учебную мотивацию зависит от возраста ребёнка, характера заданий и того, как именно родители используют поощрение.

За что тогда можно платить ребёнку

Аульбекова предлагает учить детей зарабатывать на конкретной работе, у которой есть понятный результат и стоимость.

Один из примеров — изготовление браслетов для продажи родственникам.

Однако перед продажей ребёнку стоит объяснить, что выручка и прибыль — разные вещи.

Допустим, материалы обошлись в 5 тысяч тенге, а труд условно оценили ещё в тысячу. Общие затраты составили 6 тысяч тенге.

Если ребёнок изготовил пять браслетов и продал каждый за тысячу тенге, он получит 5 тысяч выручки.

То есть результатом станет не заработок, а убыток в тысячу тенге относительно полной расчётной стоимости, включая оценку собственного труда.

Такое упражнение, по мнению эксперта, позволяет понять экономику небольшого дела: деньги от покупателя ещё не означают, что работа окупилась.

Другой вариант — оплачивать дополнительную услугу, за которую семья обычно платит постороннему человеку.

Например, если родители регулярно пользуются платной автомойкой, они могут предложить ребёнку посильную работу и заранее согласовать вознаграждение за её результат.

При этом Аульбекова разделяет дополнительные оплачиваемые задания и обычные семейные обязанности. Если все члены семьи бесплатно убирают за собой, нет необходимости превращать каждое бытовое действие ребёнка в платную услугу.

Карманные деньги не должны зависеть от каждой оценки

Важный момент — разделение регулярных карманных денег и заработка за выполненную работу.

По мнению Аульбековой, ребёнок должен заранее понимать, какую сумму он получает на личные расходы и когда именно.

Если родители обещают школьнику 5 тысяч тенге по понедельникам, а затем внезапно отменяют выплату из-за плохой оценки или неубранной комнаты, финансовое планирование превращается в инструмент наказания.

Эксперт считает, что правила должны быть понятными и согласованными заранее.

Вместе с тем это не означает, что родителям необходимо сохранять прежнюю сумму при любых обстоятельствах. Семейный бюджет может измениться, и условия выдачи карманных денег тоже придётся пересмотреть. Важно объяснить ребёнку причины и договориться о новом порядке.

Как соединить учёбу и финансовую грамотность

Получать первые навыки обращения с деньгами можно и без оплаты школьных оценок.

Ребёнок может вести учёт карманных расходов, накопить на желаемую покупку, сравнить цены или самостоятельно рассчитать стоимость изготовления небольшого изделия.

Для подростков полезным упражнением станет составление бюджета на одежду, школьные принадлежности или другие заранее согласованные покупки.

Аульбекова также предлагает постепенно знакомить детей с банковскими депозитами и инвестициями, чтобы они понимали разницу между заработком, накоплением и приумножением денег.

В таком подходе учёба и финансовое воспитание не конкурируют друг с другом. Ребёнку не обязательно получать деньги за каждую пятёрку, чтобы научиться считать расходы, оценивать свой труд и планировать покупки.